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利用校园环境创设 促进幼儿健康发展

2019年11月26日 18:31 来源:中新网安徽

  走进界首市颍南街道中心校幼儿园,令人心情十分舒畅,这里环境给人的感觉是那么清新优美,而且学习生活在这里的孩子们无拘无束,犹如大自然的小鸟天真活泼可爱,自由飞翔。

  据了解,近年来,界首市颍南街道中心校幼儿园按照教纲要求“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿的发展。”幼儿园的教育要“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中。”积极创设群众满意的幼儿园学。为了给在校幼儿一个美好的学习生活环境,让学校成为孩子们幼儿学习生活的主要场所,界首市颍南街道中心校幼儿园高度重视校园环境创设和利用,积极主动走出去,到其他学校参观学习其先进办园经验;加大资金投入增添教学设备,购置花草美化环境,积极改善办园条件。为创设开放性的游戏环境,学校注重两个方面的建设:一是开放性的物理环境,既游戏空间、时间及玩具材料对幼儿来说是开放的。二是开放的心理环境,既游戏中的同伴关系、师生关系是平等的、互动的、和谐的,人际关系是开放的。同时强调班级环境的儿童化、活动性和创造性。注意以幼儿为主,把幼儿的兴趣、需要和发展放在第一位,鼓励幼儿动口、动手、动脑参与环境创设。幼儿非常愿意把自己的作品展示给同伴,学校根据幼儿兴趣和特点,把各班级教室墙壁划分为若干区域,每个区域每个阶段出现不同的主题,根据教学内容或由幼儿集体讨论商量定出如:“校园生活区”“快乐的新年”“我爱我家”等丰富的内容,每一个主题都是由师生共同 5b4 布置经过一段时间来丰富、完善画面。这样的环境布置,发自幼儿、创自幼儿、欣赏自幼儿,幼儿更能全身心投入各项活动,从中体验成功的喜悦。

  近年来,界首市颍南街道中心校幼儿园还结合幼儿学习内容,让环境变成不说话的学习园地。学校科常教学的内容丰富,特别是男孩们感兴趣,因此,班中的科常角更是常换常新。从“有趣的动物”、“哪些材料制杯水”到“有用的标志”“蚕宝宝的成长”等等,频繁的更换老师是辛苦的,但幼儿却能始终保持新鲜感,他们在动手、动脑中既愉悦了身心,增强了学习的兴趣,又减少了相互打闹发生争执的机会,幼儿家长高兴地赞美道:“俺把孩子交给幼儿园老师很放心,因为孩子在这里十分开心,能健康成长。”(范丽)

编辑:刘浩
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